【导读】物理学的基本理论渗透到自然科学的各个领域，在许多领域，在生产中使用的技术，其他自然科学与工程基础。物理学中不仅包含了物质世界的基本动作，但也包含着丰富的哲学思想和研究方法，培养学生的创新思维和逻辑思维有着非常重要的作用。医学物理学是一门必修的基础课的课程，而医学和物理相互结合，催生了一个跨学科的医学物理学。医学物理学是物理学的知识，并解决医疗诊断，治疗和研究，基础研究和跨学科的有关人的问题。
1.相关的医学院校专业课，大多数学生认为医学物理学教学的抽象的，深奥的，对学生的影响小，因此产生的试验现象的研究。所以在医学院校物理教学中，我们应该注意的一些实际应用在医学物理学的概念和原则相结合，改变重量轻应用现状医学物理学理论教学，可以使学生创造性学习，而不是被动的知识接受者。在教学过程中，我们应该把理论与实践结合起来，因此在实际应用中的理论知识的基础上被录取的学生，学习和记忆，以达到更好的效果。
2. 依据各专业特点制定教学计划长期以来，医学类院校的物理教学与其他理工科大学的同类课程教学模式非常类似，并没有结合医学实际，而是给每个专业的学生设置相同的教学内容、教学计划和进度，使得学生缺乏学习物理的兴趣和动力，教学方法也仅限于对其物理理论的灌输式教学。
一般情况下，大学物理是医学类学生在大一或者大二就开设的一门基础课程，这时学生对自己专业知识的了解还不多、不够深入，所以在教学的过程中，可以将物理的理论和其相关专业内容相互结合，使得学生能够通过这样的方式，提前了解他们需要学习的一些专业知识，使其深刻地体会到物理学与其专业的紧密联系，加强学生对大学物理学习的重视度。
应该针对不同的专业制定不同的教学计划，将物理方面的一些理论与学生的专业知识相结合，在保证物理体系基本完整的前提下，针对不同专业的学生，将教学内容的侧重点加以调整。比如骨伤专业的学生可以适当减少热力学方面的一些内容，而重点学习力学，其中应力和应变与其专业结合紧密；如果是制药工程专业的学生，那么流体相对来说应该就会比较重要，需要重点介绍流体静力学和流体动力学；如果是医学影像专业的学生，应重点介绍x射线和核磁共振部分。
根据以上的分析，可以看出，由于各专业知识内容不同，所以在大学物理教学过程中，也应该制定出不同的教学计划，对不同专业的学生分类施教，保证在医学类院校的大学物理教学过程中能有较好的效果。
3. 根据专业选择合适的教材对于医学类院校大学物理的教学来说，在选择教材的时候也应该充分考虑到其所具有的专业特点，不能单纯地沿用普通大学物理的教材体系，仅仅只包含力学、热学、电学、电磁学或者光学等部分的内容。还应该在介绍各个物理理论的同时，详细介绍其与医学专业相关应用之间的联系。
并且针对不同的专业的学生在选择教材时也应该有不同的侧重点，和教学计划的制定相同，要针对不同的医学类专业选择适合的教材。
除了选择一些经典的、由具有专业功底、教学经验丰富的教学名师编著的教材之外，还可以配套一些课后辅导书，其中可以附带一些习题，让学生在课堂上学习理论之后，可以采用做习题的方式，在课后对这些理论知识予以巩固。待学生牢固掌握某些理论知识以后，也可以在各种物理现象和理论的基础上，以某些物理问题作为实例进行分析，并且提出一些设计性问题，使学生可以在学习完相应物理理论的基础上，再进行更深层次的思考。这样，在解决一些实际问题的过程中，就需要学生独立去查找一些文献资料，而不仅仅是依赖老师来获得有限的知识。整个过程中，可以拓展学生视野、扩大知识面和激发其学习物理的能动性，增加学习兴趣，提高解决实际问题的能力。
4. 培养学生的学习兴趣在传统的教学方法里，主体是教师，学生只能被动地接受知识，导致学生的学习积极性不高，使得课堂气氛沉闷，出现老师只管教，学生不肯学的情况，而兴趣是促进学生学习最好的动力，所以应该调动起学生学习的兴趣，使其可以积极主动地学习，达到更好的教学效果。
在教学的过程中，可以将日常生活中所出现的一些物理现象联系到其所对应的物理理论中，用理论来解释实际，使学生能够感觉到理论的实际意义，激发其学习兴趣。例如在讲到刚体里面的角动量定律时，可以结合跳水运动员和花样滑冰运动员的实例，举例说明角动量定律中转动惯量与角速度之间的反比关系，使得花样滑冰运动员在需要大的角速度时，将手臂收紧以减小转动惯量，需要保持平衡时，将双臂张开来获得较大的转动惯量；或者对于流体动力学里的连续性原理，可以结合渠窄水急、巷小风大等日常生活中的一些现象，不仅能解释连续性原理中，速度与面积成正比这一物理理论，更加能够用理论来结合实际，让学生体会到理论的实际应用。
5采用适当的教学方式随着计算机技术的发展，几乎所有大学的每一门课都可以实现多媒体进行课堂教学。而随着多媒体的慢慢普及，传统意义上的课堂教学模式被打破了，采用多媒体演示，使得一些教学内容复杂、抽象的原理得以形象化，但是由于多媒体课件展示速度快，知识集成性强目，若教师经验不足，把握不好教学节奏和速度的话，容易造成学生跟不上节奏，反而适得其反，达不到好的教学效果。
所以在现代教育中，应该采用多媒体技术与传统教学方法结合的形式。特别是针对物理学来说，需要为学生做大量的演示实验，而把所有的实验都搬到课堂上，显然是不可能实现的，所以可以借助现代的多媒体技术，采用flash或者是借助MATLAB等仿真软件，使学生观察到各种物理现象的产生，然后再根据理论来分析各种现象发生的原因和过程。比如波动、振动和光学等部分的内容，就必须借助多媒体技术使得学生看到各种现象的动态变化。而对于力学或电磁学，有大量的受力分析或者公式的推导过程，若采用多媒体课件进行讲授，速度过快，学生不能很好地理解。这时，使用传统板书形式，可以令学生在做受力分析或者公式的推导过程中，能够跟得上教学节奏，达到更好的教学效果。
总之，对物理教学过程的高等医学院校应注重不同的教学内容和重点调整职业行为也应根据学生的专业特点，尝试用实际的例子介绍和应用的具体理论，结合医学生学习物理课的教学方法提供了一个良好的平台，所以作为培养全面发展，能适应现代医学需要的高素质人才。
